图解行为改变技术

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作者:张世彗著

出版社:五南

出版年:2015

出版地:台北市

格式:PDF

ISBN:978-957-11-8000-7 ; 957-11-8000-9

内容简介
 
本书主要的特点在于透过「文字和图解相邻并呈」的方式,呈现行为改变技术的理论与实用技巧。由于图解具有下列效果:(1)可立即掌握资料的整体样貌;(2)可立即了解所有概念项目之间的关系;(3)可迅速掌握重点,增进理解的能力。使得难以理解的概念,能以更为浅显易懂的图解形式展现,让使用者易于阅读和促进学习效率。

  • 作者的话(第6页)
  • 第 1 章 行为改变技术的基本概念(第11页)
  • 理论基础篇(第11页)
  • UNIT 1-1 行为改变技术的涵义(第12页)
  • UNIT 1-2 行为改变技术的特性(第14页)
  • UNIT 1-3 行为改变技术的未来挑战(第16页)
  • UNIT 1-4 行为改变技术的应用(第18页)
  • UNIT 1-5 行为改变技术的基本假定(第20页)
  • 第 2 章 行为改变技术的理论基础(第23页)
  • UNIT 2-1 行为学习论 ── 古典制约作用(学习取决于讯号和关联)(第24页)
  • UNIT 2-2 古典制约作用的一般现象(第26页)
  • UNIT 2-3 行为学习论 ── 操作制约作用(学习取决于行为后果)(第28页)
  • UNIT 2-4 操作制约作用的一般现象(第30页)
  • UNIT 2-5 行为学习论 ── 社会学习论( 学习取决于观察与模仿) (第32页)
  • UNIT 2-6 社会学习论的要义(第34页)
  • UNIT 2-7 认知学习(第36页)
  • UNIT 2-8 认知行为改变论(第38页)
  • 第 3 章 增进适当行为的技巧(第41页)
  • 基本行为原理篇(第41页)
  • UNIT 3-1 增强的意义与增强物的类型(第42页)
  • UNIT 3-2 一般增强原则(第44页)
  • UNIT 3-3 IFEED-AV 增进原则(第46页)
  • UNIT 3-4 运用次级增强物来增进行为(第48页)
  • UNIT 3-5 运用行为契约来增进行为(第50页)
  • UNIT 3-6 增强效果的影响因素 ── 行为后效、增强延宕、强度及品质(第52页)
  • UNIT 3-7 增强效果的影响因素 ── 增强时制(第54页)
  • UNIT 3-8 增强原理的负面范例(第56页)
  • 第 4 章 降低或消除不适当行为的技巧(第59页)
  • UNIT 4-1 区分性增强 ── DRL 和 DRO (第60页)
  • UNIT 4-2 区别性增强 ── DRA、DRI 优点及注意要点(第62页)
  • UNIT 4-3 消弱(第64页)
  • UNIT 4-4 反应代价(第66页)
  • UNIT 4-5 运用隔离 ── 涵义与类型(第68页)
  • UNIT 4-6 运用隔离 ── 建立步骤与注意因素(第70页)
  • UNIT 4-7 斥责(指责、口头惩罚)(第72页)
  • UNIT 4-8 过度矫正(第74页)
  • UNIT 4-9 体罚(第76页)
  • UNIT 4-10 处罚效果(第78页)
  • UNIT 4-11 运用处罚的要点与副作用(第80页)
  • 第 5 章 教导新行为的技巧(第83页)
  • UNIT 5-1 逐步养成或行为塑造(第84页)
  • UNIT 5-2 促进与淡化或褪除(第86页)
  • UNIT 5-3 连锁涵义与连锁的办法(第88页)
  • UNIT 5-4 连锁 ── 图片促进、注意要项与训练原则(第90页)
  • UNIT 5-5 模仿(第92页)
  • UNIT 5-7 BTS 法 ── 与行为功能分析、团体运用及实施建议(第96页)
  • UNIT 5-6 四段式行为技巧训练法(第97页)
  • 第 6 章 维持行为的技巧(第99页)
  • UNIT 6-1 延宕增强与间歇性增强(第100页)
  • UNIT 6-2 逐渐褪除或淡化行为后果(第102页)
  • UNIT 6-3 转换为自然增强物与发展同侪支持(第104页)
  • UNIT 6-4 行为的类化(第106页)
  • UNIT 6-5 自我管理 ── 涵义与种类(第108页)
  • UNIT 6-6 自我管理 ── 实施步骤与临床问题(第110页)
  • 第 7 章 认知本位的行为改变技巧(第113页)
  • UNIT 7-1 想像本位暴露法 ── 系统减敏感法和洪水法(第114页)
  • UNIT 7-2 想像本位暴露法 ── 内隐制约技巧(第116页)
  • UNIT 7-3 自我教导训练 ── 涵义、基本假定和正向内言设计(第118页)
  • UNIT 7-4 自我教导训练 ── 实施步骤与注意要点(第120页)
  • UNIT 7-5 理情治疗法 ── 非理性思考形式和运作(第122页)
  • UNIT 7-6 理情治疗法 ── 基本练习步骤与成效(第124页)
  • UNIT 7-7 认知治疗 ── 涵义、认知错误形式和过程(第126页)
  • UNIT 7-8 认知治疗 ── 介入和成效(第128页)
  • UNIT 7-9 压力免疫训练(第130页)
  • UNIT 7-10 问题解决训练(第132页)
  • UNIT 7-11 模仿(示范)训练 ── 基础与阶段(第134页)
  • UNIT 7-12 模仿(示范)训练 ── 本质和运用(第136页)
  • 第 8 章 功能性评量与行为支持计画(第139页)
  • 行为功能评量篇(第139页)
  • UNIT 8-1 功能性评量的涵义与实施理由(第140页)
  • UNIT 8-2 功能性评量的实施方法(第142页)
  • UNIT 8-3 问题行为的功能形式、内涵与策略(第144页)
  • UNIT 8-4 功能性评量策略 ── 面谈表(第146页)
  • UNIT 8-5 功能性评量策略 ── 直接观察表(第148页)
  • UNIT 8-6 功能性评量策略 ── 功能性分析及其实施原则(第150页)
  • UNIT 8-7 功能性评量策略 ── 功能性分析实施应考量的课题(第152页)
  • UNIT 8-8 建立行为支持计画 ── 考量要素与选择介入程序(第154页)
  • UNIT 8-9 建立行为支持计画 ── 建构等值性行为模式(第156页)
  • 个案行为研究篇(第159页)
  • UNIT 9-1 评估行为改变的要项 ── 目标行为、评估行为的特性和策略(第160页)
  • UNIT 9-2 评估行为改变的要项 ── 行为记录方法、效度与信度(第162页)
  • UNIT 9-3 倒返实验设计(第164页)
  • UNIT 9-4 逐变标准实验设计(第166页)
  • UNIT 9-5 多基准线实验设计(第168页)
  • UNIT 9-6 多重处理实验设计(第170页)
  • UNIT 9-7 交替处理设计(第172页)