教育硏究的新视野:「符号学」的观点

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作者:姜得胜著

出版社:丽文文化

出版年:2015

出版地:高雄市

格式:PDF

ISBN:978-957-748-619-6 ; 957-748-619-3

内容简介
 
人类社会宛若是一个符号的世界,「人」不但「本身」是一种异于其他动物的「符号」,且是高度创造与热衷使用符号的「特殊动物」,也是人类异于禽兽的主要特性之一。「符号」有许多特性与功能,人类对于所使用之符号,往往透由「约定化」、「俗成化」、「公众化」、「客观化」、甚至「标准化」的过程后,始得具有稳定性,历经此过程后的符号系统,皆直接、间接影响人类认知的形成与知识的建构,整个人类的「文明」,似乎就是人类「符号行为」的总体展现,足见符号与人类关系极为密切。惟「符号」与「教育」领域,却少受到深度关注;近二十几年来历经作者观察、思索与体悟,发现从「符号学」切入,可为教育相关研究,开拓新的视野,打开另一扇窗,思考另类面向的教育问题,本书于焉产生。

作者简介
 
姜得胜
 
学历
英国威尔斯(卡地夫)大学哲学博士
英国剑桥大学访问学者(Visiting Scholar)
 
现职
国立嘉义大学教育学系所专任教授
「师友月刊」指导委员
「教育科学期刊」编辑顾问
「台湾教育双月刊」编辑委员

  • 初版序(第9页)