教师协作:教学辅导案例辑

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作者:张民杰 ; 赖光真主编

出版社:五南图书

出版年:2017

出版地:台北市

格式:PDF

ISBN:978-957-11-9209-3 ; 957-11-9209-0

内容简介
教师专业发展评鉴教学辅导教师储训过程中,储训教师利用班级经营与亲师沟通的协作评估表,记录其协助伙伴教师面对并处理的种种案例。本书汇编其中重要且具代表性的案例26篇,主题广泛多元,包括学习秩序与动机、团体动力与班务、特殊学生与辅导、惯性迟到与缺旷、冲突管理与化解、亲师座谈与沟通等六大主题,内容相当丰富。
 
本案例辑除了呈现教学辅导储训教师给予伙伴教师的协助与建议之外,也商请中小学及大学经验丰富且学有专长之教师评析回馈,提供多元的观点和有效的策略,可以作为教学辅导教师辅导伙伴教师之参考,也可以提供其他教师研习进修之用,是为教师专业成长的宝贵参考资源。

编者简介
 
张民杰
 
现职
国立台湾师范大学师资培育与就业辅导处教授
 
学历
国立台湾师范大学教育学博士
 
专长领域
师资培育、课程与教学、班级经营
 
赖光真
 
现职
东吴大学师资培育中心副教授兼主任
 
学历
国立政治大学教育学博士
 
专长领域
课程设计、课程评鉴、教科书评鉴、班级经营、教学活动设计

  • 导读篇 辅导工具(第13页)
  • 协作评估表的内涵与使用(第15页)
  • 第一篇 学习秩序与动机(第35页)
  • 案例 1-1 上课永无宁静的吴静(第37页)
  • 案例 1-2 浮躁不定的上课秩序(第43页)
  • 案例 1-3 社会老师的「自然」困境(第51页)
  • 案例 1-4 To talk or not to talk , that is the question(第59页)
  • 案例 1-5 抢救学习动机之晨读大作战(第64页)
  • 第二篇 团体动力与班务(第71页)
  • 案例 2-1 整洁名次倒数四连庄(第73页)
  • 案例 2-2 当继任导师遇到无为干部(第79页)
  • 案例 2-3 大为老师课间操竞赛的大作为(第86页)
  • 案例 2-4 被资源回收耽误的午后课堂(第92页)
  • 第三篇 特殊学生与辅导(第99页)
  • 案例 3-1 我的课堂闹哄哄(第101页)
  • 案例 3-2 好问不好礼的特殊学生(第108页)
  • 案例 3-3 为什么都是我?(第114页)
  • 案例 3-4 让大目老师望穿秋水的作业(第122页)
  • 案例 3-5 特教老师入班宣导头一遭(第129页)
  • 案例 3-6 协助学生走过丧母之痛(第135页)
  • 第四篇 惯性迟到与缺旷(第143页)
  • 案例 4-1 迟到的学生与断线的家长(第145页)
  • 案例 4-2 濒临「旷满毕业」的阿达(第150页)
  • 案例 4-3 形同虚设的迟到班规(第157页)
  • 第五篇 冲突管理与化解(第165页)
  • 案例 5-1 学生呛声事件(第167页)
  • 案例 5-2 晚餐时间的脏话冲突事件(第175页)
  • 案例 5-3 同窗造谣嘲讽情何堪(第181页)
  • 第六篇 亲师座谈与沟通(第189页)
  • 案例 6-1 令人焦虑不安的家长日(第191页)
  • 案例 6-2 学校日应接不暇的家长提议(第205页)
  • 案例 6-3 学校日之后的悬念(第214页)
  • 案例 6-4 家长不信任、学生不配合,我该怎么办?(第219页)
  • 案例 6-5 我哪有不接电话、哪有凶?(第227页)