启智教学活动设计

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作者:黄富廷著

出版社:心理出版

出版年:2012

出版地:台北市

格式:PDF

ISBN:978-986-191-497-8 ; 986-191-497-8

本书作者依据过去在启智学校(班)的九年基层教学心得,以及后来在国立台东大学特教系与「启智教学活动设计」之修课学生的十多年互动经验,进一步将理论与实务加以结合后,汇整为系统化的论述。书中,除了进行启智教学活动设计之相关基本论述以外,还特别针对初学者的学习弱点整理出相关错误类型,俾便读者在未来的试教或实习生涯中,能清楚明白其所可能触犯之缺失,因而缩短其尝试错误之时程,并尽早提升其在启智教学活动设计上的专业功力。本书对于协助提升启智班教学功力上,颇值得相关科系学生多予参考。

作者简介
 
黄富廷
 
字亮之,台湾省高雄县人,国立台湾师范大学特殊教育博士,曾任教于国小普通班、启智学校国小部∕国中部、国中启智班、医事学院,目前则任教于国立台东大学特殊教育学系。本书《启智教学活动设计》乃为作者独立撰写之第二本专书,在此之前,因有感于辅助性科技 (assistive technology) 在实务工作上能减轻或移除身心障碍者之障碍程度,对于提升国内特教水平有一定的帮助,故曾策划、召集国内若干特教学者进行辅助性科技书籍之翻译工作,并于2002年出版第一本团体译著—《特教科技的评估与选用》,希望能将辅助性科技之相关知识介绍给国人。俟后,又于2007年出版作者独立撰写之第一本专书—《辅助性科技的人文意涵》,试图透过经济学、社会学、赛局理论、哲学等非特教领域之观点,探讨辅助性科技之相关人文议题。本书《启智教学活动设计》则为启智教育方面之著作,作者试图结合特教相关理论与过去个人在特教基层之教学实务经验,进一步转化为有系统的论述,以提升特教系学生在启智教学活动设计方面之知识、概念、与技能

  • 作者简介(第7页)
  • 吴序(第8页)
  • 林序(第10页)
  • 张序(第12页)
  • 魏序(第14页)
  • 自序:关于本书及其缘起(第15页)
  • Chapter01 何谓「教学活动设计」?(第23页)
  • Chapter02 智能障碍学生之相关特质与教案设计因应之道(第29页)
  • Chapter03 目标设计:教学目标的内涵(第57页)
  • Chapter04 目标设计:单元目标与行为目标之基本概念(第63页)
  • Chapter05 目标设计:将单元目标演绎成为行为目标的方法(第89页)
  • Chapter06 目标设计:具体动词与抽象动词之概念澄清(第105页)
  • Chapter07 目标设计:初学者在目标设计上常犯之错误类型(第123页)
  • Chapter08 启智教案设计的重要原则(第161页)
  • Chapter09 多轴线教学活动设计(第197页)
  • Chapter10 启智班多轴线教学之重要配套: AAG 设计(第219页)
  • Chapter11 活动设计:教学流程三部曲(第243页)
  • Chapter12 活动设计:初学者在活动设计上常见之缺失(第259页)
  • Chapter13 教案之基本格式与撰写要领(第287页)
  • Chapter14 初学者在试教现场上常见之缺失(第299页)
  • Chapter15 当前国内启智班师生编制之探讨:数学分析观点(第317页)
  • Chapter16 启智班教材难度取舍采「最小值取向」在单轴线教学设计下的相关问题与解决之道(第339页)
  • 参考文献(第351页)
  • 附录一 启智班教案范例(第361页)
  • 附录二 对初学者之建议:深研启智课程纲要之家庭作业(第373页)
  • 索引(第379页)