学校辅导工作的多元面貌:专业理念与实务的对话

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作者:刘焜辉等著

出版社:天马文化

出版年:2003

出版地:台北市

格式:PDF

ISBN:9789579521826 ; 9579521824

毫无疑问的,这是一本好书,因为由实际参与小学、国中、高中、大学各级学校辅导工作实务并且对于辅导理论有深入研究的专业人员撰写,与坊间介绍辅导理论的书籍不同。理论与实务融合,从事辅导工作者谈来就像是有人替自己讲出心声,中肯、亲切、有共鸣。

台湾师范大学心辅所同届毕业的四才女(同一年取得博士学位)—洪莉竹、周丽玉、贾红莺、李玉婵四位博士—离校后仍然定期聚会,交换研究心得。有一次笔者抽空参加,觉得她们的精神可佳,因为她们四位的经验与各级学校有关,乃建议撰写以辅导实务为主的一本书,大家都表示赞同。笔者建议以「辅导搞什么碗糕?」为书名,意即「辅导在做什么?」反映学校辅导工作每况愈下,生机尽失。撰写过程经常交换意见,她们要求笔者也撰写一篇,乃以「绪论」为名。本书精华在第一至五篇,绪论本来应该就整体概念加以阐释,但是本书体裁任由撰写者自由发挥,读者可以从各篇内容迳与作者沟通。绪论针对学校辅导工作的过去、现在与未来做简明的叙述。

我国学校辅导工作从开始到现在,有它艰辛的历程,从无到有的阶段,不计名份,任劳任怨,但求把辅导工作做好,初衷可贵,令人怀念。国民教育法、高级中学法颁布之后,以前梦寐以求的正名问题迎刃而解,学校辅导工作反而变了质,组织、工作内容、人员、专业精神大不如前。民国80年开始实施「辅导工作六年计划」,曾经使学校辅导工作跃上亮丽的舞台,全国教育人员动起来,「辅导」成为大家关心的课题。六年过后,大家才发现,原来做得轰轰烈烈的计划并没有生根:辅导组织被破坏了,全校性的运作已名存实亡,各校切实召开辅导会议或辅导委员会议的并不多见;辅导工作内容已残缺不全,过去生活、学习、生涯三个领域完整的内容已被两性教育、生命教育、认辅、春晖、亲职教育、心灵教育等工作坊或专案取代;过去要求辅导人员应具备专业知能的坚持也被破坏,毫无辅导概念的人员都可以当需要专业知能的辅导职务;过去教育部或教育局所举办的辅导工作评鉴已不复存在,学校本身在学期末的评鉴也不见了;过去各县市举办的辅导工作研讨会已经消声匿迹……。令人觉得政策的可怕,差之毫厘,谬以千里,要挽回,恐怕遥遥无期,除非在政策上做重大的修正。

此时此地,最需要的是回到教育原点,去界定辅导工作在学校教育的定位。学校可以没有辅导之名,却不能没有辅导之实。换言之,学校教育在帮助学生成长的措施上,生活辅导、学习辅导、生涯辅导的内涵缺一不可,并且在帮助的过程中,专业知识与技能要充分加以利用,辅导工作在欧美先进国家受到重视就是由于它的专业,把辅导工作导入学校教育就是基于这个需要。我国学校辅导工作如果未发挥应有的专业功能,不被校内同仁重视乃理所当然。反之,如果充分发挥其功能,没有不被重视的理由。譬如九年一贯课程将原有的「辅导活动」纳入「综合活动」,「班级辅导活动」原有的架构必然受到影响,但是「班级辅导活动」课程与「学校辅导工作」是两回事。换言之,国民教育法、高级中学法所明定的学校辅导工作仍然存在,不受波及。请问有多少教育界同仁,尤其是辅导老师对此有明确的认知?对于学校辅导工作有完整的内涵?本书倘能提醒大家去省思学校辅导工作的本质,把握学校辅导工作的方向,则感幸甚。

  • 写在前面的几句话(第5页)
  • 第一篇 绪论(刘焜辉) 回到原点-学校辅导工作是向上提升还是往下沉沦(第11页)
  • 第二篇 国小篇(洪莉竹)融入与扎根-国民小学专业辅导工作的省思(第103页)
  • 第三篇 国中篇(周丽玉)承诺与实践-国中辅导工作的专业发展空间(第175页)
  • 第四篇 高中篇(贾红莺)顺应与挑战-从文化脉络看高中辅导工作的专业实践(第239页)
  • 第五篇 大专篇(李玉婵)渗入与深耕-大专院校辅导实务工作者的体验与反思(第321页)
  • 附录 国立台湾师大附中八十七学年度辅导工作计画(第383页)